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幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思

时间:2020-01-02字体大小:A-A+

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幼儿园大班数学公开课教案《我给他们排排队》含反思

  活动目标:
  1、喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感。
  2、尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
  3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  活动准备:
  项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。

  活动过程:
  一、感受规律的存在,发现生活中的规律。
  教师出时传好的项链,进行提问:
  1、漂亮吗?为什么?
  2、在项链上你还发现了什么?
  3、它是按照什么规律串起来的?
  4、如果你来串,你会怎样做?

  二、引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
  1、去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
  2、他们是按照什么规律排起来的呢?

  三、幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣
  1、我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
  2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思  考两个问题:
  (1)你为什么要这样排队?
  (2)你是按照什么规律进行排队的?
  3、提示幼儿:如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。

  四、幼儿操作,教师巡回指导。

  五、幼儿间的相互交流
  1、幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。
  2、幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
  3、教师有目的的与幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价

  六、活动延伸:幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。

  教学反思:
  《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性,让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程,并通过体验与感受,构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验,仅靠老师的讲解是枯燥的,于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
  一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化,一种习惯性的表现,缺少观察和思考的成份,对此,我以游戏为切入点,通过观察同桌来感受“人”的外形线条,再用童趣的长高高,减减肥的添画法来动动手术,在本课中有玩,有学,有乐,尽管如此,快乐了还需要有效,达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。

  二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境,进行观察和人物绘画表现,排队不管学生在校内还是校外都很常见,上学,放学,吃,玩都经历过,容易唤起学生的回忆,从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说,他在买车票的时候有人推他的事情,我进一步引导,让他谈谈不排队的行为,以及他当时的感受,这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明,守秩序要来得生动和深刻。

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