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幼儿园大班数学公开课教案《好好玩的蚕豆》含反思

时间:2020-01-02字体大小:A-A+

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幼儿园大班数学公开课教案《好好玩的蚕豆》含反思

  【活动目标】
  1.能根据蚕豆的不同特征学习6的组成。
  2.能积极参与多种形式的活动巩固新知识。
  3.在活动中能细心作业,体验合作学习的快乐。
  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
  5.了解多与少的相对性。

  【活动准备】
  蚕豆种子人手6粒;两种难度的作业卡,蜡笔;数卡每人一张;含有6以内分合式的迷宫图两人一张,投影仪一台;事先和幼儿一起种植一些蚕豆。

  【活动过程】
  一、合作猜豆
  过渡语:今天老师带来了一些小蚕豆,想和小朋友一起玩一个猜豆的游戏。
  游戏规则:幼儿两人一组,每人从盘子里拿5粒蚕豆,分放在两只手里。一幼儿伸出两只手,请另一幼儿选择一只手,猜里面藏了几粒蚕豆。两人各猜3次,看谁猜得对。
  评析:用“猜豆”的游戏开始本次活动,调动了幼儿参与的积极性,还复习了5的组成。两两合作的形式可以培养幼儿的合作能力,互当老师的角色可以激发幼儿的自信心,孩子们学习的兴趣非常浓郁。

  二、蚕豆分家
  过渡语:蚕豆种子挤在一起,非常不舒服,它们想请小朋友来给它们分家呢!它们喜欢和长得一样的豆宝宝住在一起。
  1.比较观察:蚕豆宝宝有什么不一样。
  2.分类记录:帮助蚕豆宝宝分家。
  (1)请幼儿介绍和猜测作业纸的做法。
  (2)幼儿自选作业:
  难度一:按标记分类统计。(作业卡如图,房顶做标记,房子里写数字)
  难度二:分类统计并做标记。
  3.讲评作业。
  评析:蚕豆有各种不同之处,如大小不一、颜色有红有绿、有洞没洞等,在观察的基础上让幼儿尝试分豆,正好可以学习数的组成。在这里,老师提供了难度不一的作业卡,适合各种水平的幼儿,以使每个幼儿都能在原来基础上获得成功。田字格的设计还可以让幼儿复习书写数字,把数字写好。

  三、蚕豆发芽
  过渡语:小蚕豆种到泥土里会怎样呢?
  1.每组出示3盘发芽的蚕豆,介绍记录纸的记录方式。
  2.每盘共种了6粒蚕豆,幼儿根据已发芽的数量,猜测没有发芽的数量。
  评析:幼儿学习数学就是要解决生活中遇到的问题,蚕豆发芽记录就是紧密地联系了幼儿的生活实际,让幼儿在生活中复习运用数学知识的一个例子。

  四、蚕豆开花
  过渡语:蚕豆发芽以后还会怎样呢?(开花)今天我们一起来做个蚕豆开花的游戏。
  游戏规则:教师出示6的组成的分合式并念儿歌“蚕豆花,蚕豆花开开,开了几片花瓣?”幼儿根据得数迅速组合在一起,并做一个花的造型。
  评析:蚕豆开花的游戏不仅复习了6的组成,并且顺应了蚕豆发芽到开花的过程,合作游戏使大家非常开心。

  五、炒蚕豆
  过渡语:蚕豆可有营养了,它可以怎么吃呢?今天我们一起来玩个炒蚕豆的游戏吧,让蚕豆在锅子里翻跟头。
  1.游戏玩法:每人先把数卡贴在胸前,然后随音乐找朋友(两人卡片上的数字合起来是6),再一起玩炒蚕豆的娱乐游戏:“炒,炒,炒蚕豆,炒好蚕豆翻跟头。”
  2.交换数卡再进行游戏。
  评析:炒蚕豆的游戏又是一次形式更活泼的复习巩固过程,还能将民间游戏和本次游戏的环节、情境巧妙地结合在一起,显得非常自然、真实。

  【活动延伸】
  1.幼儿分享好吃的蚕豆。交代规则:每人拿6粒,看看你吃掉了一粒还有几粒?吃掉两粒呢?以此类推,帮助幼儿巩固6以内数的组成。
  2.在迷宫图中巩固对6以内组成的学习。以“送小蚕豆回家”的情节,将分合式穿插在迷宫中,让幼儿在分合式得数大的路上走,以避免小蚕豆被动物吃掉。

  【活动建议】
  本活动可根据每个环节幼儿活动的时间和掌握情况,分1~2教时进行。

  【活动评析】
  (1)材料选择“活”。本次活动选取的操作材料来源于生活中常见的蚕豆种子,幼儿在与蚕豆种子的互动中,能力得到了最大限度的提高,更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。
  (2)领域整合“好”。本次活动以数学为主线,巧妙地将民间游戏、歌曲、体育游戏等融合在一起,显得自然真实,而不是牵强附会,生拉硬扯。我想,学科整合就是要达到这样的效果,既要重点突出,又要形式多样。
  (3)情节贯穿“巧”。本次活动围绕着生活中常见的蚕豆,巧妙地将“合作猜豆———蚕豆分家———蚕豆发芽———蚕豆开花———炒蚕豆”的情节贯穿起来,并且把蚕豆生成的过程融合在了一起,过渡自然,浑然一体,融会贯通,幼儿兴趣浓郁,充分体现了幼儿的自主性。
  (4)合作精神“强”。本活动中几个复习6的组成的练习,如猜豆、找豆、炒豆等,都是采用两两合作的形式进行的,活动中大量的合作空间和时间有效地培养了幼儿的合作意识、合作精神和合作能力。

  【活动反思】
  整个活动改变了老师教,幼儿学的传统模式,让孩子充分锻炼了他们的动脑、动手的能力,只要动脑动手就能创作出漂亮的作品,能大限度的激发幼儿的创造兴趣,很好的调动幼儿的积极性和主动性。本次教学活动虽然效果不错,但也存在着许多不足之处。
  1.在幼儿扦插制作蚕豆图形时,没有考虑到幼儿的个体差异,因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品时,便非常的无措,而忽视了对幼儿作品的提升。
  2.对个别幼儿的指导不够,评析没有抓住幼儿的亮点,应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的指导。

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