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幼儿园中班数学优质课教案《谁是幸运儿》

时间:2020-01-02字体大小:A-A+

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幼儿园中班数学优质课教案《谁是幸运儿》

  【设计意图】
  “谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以选择在中班下学期组织开展该活动,是因为此时幼儿已能按事物的两个不同属性进行分类,在此基础上,教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系,以期通过游戏帮助他们感知交集的形成,二是因为在春夏季节交替时幼儿的衣着种类较多,这有利于活动的开展。倘若教师打算在大班上学期组织开展该活动,建议压缩第一轮游戏的内容,扩充第二轮游戏的内容,以鼓励幼儿自己去探索交集形成的奥秘,如此可能更有利于提升幼儿自主探索和解决问题的能力。
  为活动准备的主要操作材料是衣着特征卡片,均为黑白简笔画。这里的主要考量是,尽量减少颜色对幼儿分类活动的干扰。不同衣着出现的顺序是随机的,但由于活动目标是帮助幼儿初步形成交集的概念,所以在游戏过程中,第一次出现交集情景时,可只、让一个幼儿成为“幸运儿”。借此引发幼儿的讨论。如果幼儿当天的衣着无法满足出现一个“幸运儿”的条件,教师可在游戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星,且添加一张画有“五角星”的衣着特征卡片,以便在抽奖时控制中奖人数。
  在游戏过程中,应保证每个幼儿至少有两次参与活动的机会,但并非每次都要求所有幼儿出来站“幸运圈”,因为站“幸运圈”的幼儿虽能感受到参与游戏且有可能中奖的快乐,但他们往往会只关注自身的衣着特征,而忽略同伴的衣着特征。也就是说,旁观的幼儿可能反而更容易观察到站“幸运圈”的幼儿的选择是否正确,从而更好地感知交集的形成。

  【目标】
  1.能按某一属性对事物进行归类,初步感知交集的形成。
  2.体会共同探索、解决问题的乐趣。
  3.引发幼儿学习的兴趣。
  4.让幼儿学习简单的数学题目。

  【准备】
  1.用钢丝缠绕而成,外面分别包上蓝、绿色海绵纸,直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。
  2.抽奖用的箱子两个,上面分别做好蓝、绿色标记。
  3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。
  4.幸运图章和贴纸若干,塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。

  【过程】
  一、引入话题
  1.提问:你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?
  师:抽奖是一件令人开心的事,今天我们也来抽奖,中奖的人是幸运儿,可以获得奖品。
  2.教师逐一出示卡片,帮助幼儿认识卡片上的衣着特征,并交代游戏规则。
  (1)提问:你认识卡片上这些东西吗?
  (2)交代游戏规则:(拿出标有蓝色标记的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片,如果你的衣着符合卡片上的特征,你就中奖了,请站到蓝色的“幸运圈”里。
  3.抽奖游戏:能按某一属性集合归类。
  (1)第一次游戏:教师抽出“男孩”特征的卡片。
  ①提问:看看,卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)
  ②请中奖的小朋友站到蓝色的“幸运圈”里来。
  ③提问(针对没中奖的幼儿):是他们吗?他们为什么中奖了?
  ④给“幸运儿们”敲幸运图章,以强化幼儿对中奖条件的认识。
  (2)第二次游戏:教师抽出“运动鞋”特征的卡片。
  ①提问:这次卡片上画的是什么?什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的“幸运圈”里来。
  ②教师继续与没中奖的幼儿互动:他们都中奖了,你怎么没中奖?
  ③小结:原来这次穿运动鞋的人都是幸运儿,没有穿运动鞋的人没有中奖。

  二、游戏:谁是幸运儿(感知交集的形成)
  1.交代游戏规则。
  师:刚才有好多小朋友中奖了,接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖,接下去的中奖要符合两个条件。
  师:现在我要先后抽出两张卡片,你要同时符合这两张卡片上的特征,才能成为中奖的幸运儿。
  师:刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子,现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个“幸运圈”够吗?不够?再拿一个是吗?让我们来看看,会是什么颜色的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)如果你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征,请站到蓝色的“幸运圈”里,如果你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征,请站到绿色的“幸运圈”里。
  2.第一轮游戏:感知交集的形成。
  (1)教师先从蓝色抽奖箱里抽出一张“女孩”特征的卡片,贴到蓝色抽奖箱上。
  ①提问:卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的“幸运圈”里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?
  ②小结:是呀,老师说过了,这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽第二张卡片吧。
  (2)教师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有“五角星”衣着特征的卡片,贴到绿色抽奖箱上。
  ①提问:卡片上画的是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小朋友站到绿色的“幸运圈”里来。他们中谁有可能中奖?为什么?
  ②小结:要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征,才能成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。
  (3)教师引导幼儿思考:幸运儿应该站在哪里呢?
  师:这个幸运儿既要站到蓝色的“幸运圈”里又要站到绿色的“幸运圈”里,该怎么站?(请所有幼儿坐到座位上,集体讨论。)
  中奖的幼儿可能出现的反应及教师的回应方式:
  幼儿一会儿站蓝色的“幸运圈”,一会儿站绿色的“幸运圈”。
  ——教师回应:这样来回跑并没有同时站在两个“幸运圈”里面。
  幼儿一脚跨在蓝色的“幸运圈”里,一脚跨在绿色的“幸运圈”里。
  ——教师回应:这倒是一个好方法,可是两脚分得太开站起来不太舒服,也不太安全,还有更好的方法吗?
  幼儿将两个“幸运圈”完全重叠,说:“站在里面就行了。”
  ——教师回应:看,两个“幸运圈”都是可以移动的!如果完全重叠了,只符合一个条件的小朋友该分别站在哪里呢?还有没有更好的方法?
  幼儿将两个“幸运圈”相交,露出了中间相交的地方。
  ——教师回应:让两个“幸运圈”相交,形成了一块相交的地方,这里可以站什么样的人?
  (4)小结:原来幸运儿可以站在两个“幸运圈”部分重叠的地方,这样她既在蓝色的“幸运圈”里又在绿色的“幸运圈”里,代表她既是女孩,衣服上又有五角星,同时符合了中奖的两个条件。终于找到你了,你的运气真好!(教师出示塑封的蓝圈、绿圈卡片,边说边演示两圈相交的过程,并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)
  3.第二轮游戏:巩固交集形成的知识。
  教师将游戏规则稍作改变,即同时出示两张卡片,让幼儿观察卡片并根据卡片上的特征站“幸运圈”。
  (1)提问:(出示更多衣着特征卡片)我给你们准备了很多卡片,看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)
  (2)提醒幼儿记住要同时符合两张卡片提示的条件才能成为幸运儿。
  (3)请幼儿抽奖,参与游戏(可根据幼儿的理解情况,反复进行)。
  师:第一张卡片上的特征是什么?第二张卡片上的特征是什么?
  师:符合第一张卡片上的特征的小朋友请站到蓝色的“幸运圈”里,符合第二张卡片上的特征的小朋友请站到绿色的“幸运圈”里。看看都站对了吗?
  师:同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。
  4.第三轮游戏:能同时识别两种属性,快速找到交集。
  (1)交代游戏规则:请幼儿同时抽出两张卡片,分别贴在蓝、绿两个抽奖箱上,提示幼儿观察什么样的人会是幸运儿,然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿直接站到相交的“幸运圈”部分,只符合一张卡片上的特征的幼儿不用站圈。
  (2)小结:对呀,要同时符合两张卡片上的特征的小朋友才是幸运儿。他同时符合这两个条件,所以可以站到两个“幸运圈”重叠的地方,他是幸运儿,让我们大家一起祝贺他吧!(为“幸运儿”贴上幸运贴纸。)
  (3)可根据需要反复游戏。

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