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幼儿园小班语言公开课教案《孤独的小熊》2篇含反思

时间:2020-01-02字体大小:A-A+

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幼儿园小班语言公开课教案《孤独的小熊》2篇含反思

  活动目标:
  1.在生动形象地故事情境中,体验小熊孤独和快乐的情绪。
  2.了解微笑在交往中的重要作用,尝试用完整的语言表达。
  3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:
  1.找朋友音乐。
  2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。
  3.照相机。

  活动过程:
  一、激发兴趣,引出主题小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏,听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。
  今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!
  大家说了这么多,我们一起听听有关这只小熊的故事!
  二、观看图片
  1.欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩")提问:(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?
  (2)大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
  2.欣赏故事第二段:小熊去找河马。(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:(1)小熊伤心极了,他又会去找谁呢?
  (2)小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。
  小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问:(1)小熊一笑,动物们都怎么了?
  (2)大家喜欢怎样的小熊?
  小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
  三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
  小结:原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!
  小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!
  四、游戏:找朋友小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!
  给小朋友和小熊拍照留念。
  附:故事《孤独的小熊》
  小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都仰着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑容。
  妈妈问他:"小熊,你为什么不笑呀?"小熊说:"我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。
  小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊,小鸡吓跑了。
  小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊,小白兔躲起来了。
  小熊每天都孤零零的,谁也不跟他玩。
  小熊找到大河马,难过地问:"我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说:"你得对别人笑,因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说:"我从来没笑过,不知道怎样笑。"大河马说:"你心里想着笑,就会笑了。不信,你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想:"只要笑一笑,就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。呀,小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,它笑起来了。
  哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看,心里一乐,哈哈哈地笑了起来。
  大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑,也了得哈哈哈地笑起来。
  动物们看到小熊不再板着脸,在哪里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。哈哈哈,哈哈哈--,大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

  小班优秀教案《孤独的小熊》
  活动目标

  1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
  2、乐意表达自己对故事的理解。

  活动准备
  1、幻灯片、背景音乐。
  2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
  3、照相机。

  活动过程
  一、导入 小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门!
  二、激发兴趣,引出主题
  1、出示玩具小熊,引起兴趣。 今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!
  三、观看幻灯片
  1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩") 提问: ①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗? ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? ③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
  2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。 小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧) 提问: ①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
  3、欣赏故事第三段:小熊笑了。 小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问: ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情? ②大家喜欢怎样的小熊? 师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。
  四、观看幻灯片,自由讲述 今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么? 原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!
  五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪 小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!
  六、结束部分。
  小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!
  活动延伸: 给小朋友和小熊拍照留念。

  【活动反思】
  总结了一下,发现这次的教学,存在着多方面的问题。
  1、准备不够充分,上课前未与指导老师做好沟通工作,不知道没挂画,导致临时找了一个小兔子代替小熊,一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”,加大了授课难度,二来(星星也造成了更大的心理负担。
  2、授课过程中仍然缺乏应急能力,不知道当小朋友故意捣乱的时候该如何应对,例如:当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时,班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”,而我,就完全不知所措了。汗颜啊。
  3、还是不够放得开,还是紧张,无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。
北京快乐8  4、常规、秩序还是没有控制好,未掌握处理事情的技巧。例如:课中小朋友们和小兔子握手,要强调有秩序的、一个个排队上去握手,可是在我说出“那,接下来请小朋友们和小兔兔握手”,小朋友们蠢蠢欲动的时候,我就乱了神,反应不过来,不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋,而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

XIAOBAIKE:GUDUSHIYIZHONGZHUGUANZIJUEYUTARENHUOSHEHUIGELIYUSHUYUANDEGANJUEHETIYAN,ERFEIKEGUANZHUANGTAI;SHIYIGERENSHENGCUNKONGJIANHESHENGCUNZHUANGTAIDEZIWOFENGBI,GUDUDERENHUITUOLISHEHUIQUNTIERSHENGHUOZAIYIZHONGXIAOJIDEZHUANGTAIZHIZHONG。